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紫色露珠 2012-04-06 22:48

转:教育,心急吃不了热豆腐


家长的一个通病,就是心急。
心急表现在把自己的孩子和周围孩子做比较,然后很快的得出一个结论,之后就按照这个结论来管理孩子,要求孩子,教育孩子。
我看到很多很多家长都是这样心急。
一棵小树从树苗到长大成材,不是一朝一夕的事情,我们要看到孩子内在的圆满和灵性,给他(她)鼓励和成长的空间,而不是贴标签。
“我的孩子就是内向不爱说话,急死我了”
“我的孩子就是粗心,该怎么办呢?”
“我的孩子就是控制不住自己,所以学习成绩一直很差”
“我的孩子脾气不好,爱冲人”
“我的孩子学习成绩不好,将来可怎么办呢?”
“我的孩子比较自私,真拿她没办法”
“。。。。。。”
“。。。。。。”
还有很多很多,类似的说法,不绝于耳。
家长可以看一下,自己对孩子有没有这样那样的评价,有时候是和周围的朋友诉苦,有时候是斥责孩子的时候说出来的,总之,这些思想因为总是环绕在家长的脑海里,已经形成了一个“事实”,稍微遇到一个激发点,就会冒出来。
结果就是“我的孩子没有自信”
孩子的自信,从哪里来?
假如在一个孩子的成长过程中,家长只看到短暂的过程,看不到长远的过程,轻易的给自己孩子下结论,贴标签,那么这个孩子就会按照家长下的这个结论发展。
这看起来有点不可思议,但事实确是如此。
假如你的孩子偶尔因为情绪不高,没有喊人,你就断言说她是一个不懂得礼貌的坏孩子,或者你会说她是一个内向不爱喊人的孩子,她最后就会变成这两种的其中一种。
你的想法原本是刺激她,让她成为你希望那种:懂礼貌,开朗的孩子。没想到结果恰恰相反,于是你更加气愤,一遇到这样的情景就开始责怪她,殊不知你越这样责怪她,她越是按照你责怪的方向发展。
所以,心急的家长,教育出来的孩子往往学习成绩不好,没有自信。
因为他们早早就被自己的父母盖棺定论了,一个被盖棺定论的人,是不会再有发展前途的,尤其是孩子,他将很难挣脱自己亲人给自己的一个限制性的定义。
在女儿上小学的时候,她就是一个中等生,她当时最大的理想就是成为班级里的xxx,因为那个女孩子每次考试都是第一名,老师和同学都很喜欢她,女儿很长一段时间没有自信。
我用了各种方法,希望她能看到自己身上的优点,不要试图和xxx比较,但无济于事。
她的日记里都写:我的理想是成为像xxx一样的人。
我记得自己当时给班主任老师写了一封信,信上有一句话是这样写的:阳光不仅仅照耀到开放的美丽花朵上,阳光也会洒在最不起眼的小草上。
我希望老师是阳光,不要总给那几个优秀的学生,让女儿连得到老师的爱抚摸一下头,都要回来雀跃半天。
老师看到了我的信,对女儿洒了点阳光,于是女儿的小心肝灿烂了几天,可是我知道这无济于事,因为作为老师,作为一个重点小学的班主任,的确很难把阳光都顾及到全班68名学生身上,用她的话说,你的女儿很老实,听话,可是老师的精力有限,我只能注意到班上最调皮的几个和最优秀的几个。
记得女儿三年级的时候,我让她在学校补习奥数,她第一节课就拿了一个大鸭蛋回来,哭得上气不接下气。很委屈的告诉我,自己原本不喜欢奥数,老师讲的自己都没听过就考试,她怕我责怪她。
我赶紧取消了奥数的补习,并且告诉她,你不必学奥数照样是个好孩子,好学生。
当然她不相信我的话。
我一遍又一遍的给她讲花开的道理,告诉她有的花开得早,人们都喜欢,羡慕,夸奖,有的花开得迟,人们就以为它不会开了,所以就不会理睬它,也不会关注它,但它还是花,迟早都要开放的,完全不必和别人比较。
记得不到10岁的女儿当时很可怜的一遍又一遍的问我:妈妈,那我是不是那朵还没开的花?我真的过很多年会开吗?
我郑重其事的一遍又一遍的回答她:任何一个小朋友都是花,都会开,你也不例外。所以不要看不起别人,更不要看不起自己哦。
我很庆幸的是,自己没有轻易给她下结论,当她拿着数学68分,78分的试卷怯怯的让我签字的时候,我只是告诉她,把不会的弄懂就可以了,成绩不代表任何东西,无论你考100分,还是考0分,都是过去的事了。
女儿刚到aic的时候,6门功课加起来总分不过20多分,会着急,会哭,会沮丧,仿佛30多分离她无比遥远。我告诉她,你现在这个成绩,今后才有发展的空间,到时候大学录取的时候,看到你一路走过来,每个学期都进步,才知道你是一个有潜力的孩子,才知道你的力量是慢慢积累的。
后来她真的做到了,每个学期都进步一两分。别小看这一两分,成绩单上的一分,往往就是试卷上的十几分甚至20分。
从20几分的总分,到30分,再到35分,3个学年,12个学期,我知道她都付出了多少努力,也知道这里的辛苦。
她终于拿到了不错的回报
现在问我,我还是那句话,每朵花都不一样,都会慢慢绽放。
所以,作为家长千万别心急,爱护自己的孩子,就好像爱护一朵花一样,耐心的浇灌,施肥,相信他(她)终有一天会开放。


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